理论课程内容

《基础英语》作为英语专业核心课程，教学理论依据建构主义教育理论、人本主义理论和跨文化交际理论为依据，既不脱离传统英语教学中基础理论学习和人文知识教育，又融入实践应用型教学模式。在《基础英语》授课过程中，教师全英文授课，为学生创造良好听说语言环境，培养学生语言敏感性。创设情景、协作、会话，锻炼学生口头语言表达能力，发挥学生主观能动性，丰富人文知识，扩展人文信息，把教学中的课文理解部分布置给学生，作为课堂主讲角色。教师授课过程中，根据课文重点句子段落，要求学生对课文进行改述和翻译练习，有意识地锻炼学生的写作和翻译能力。授课过程中，不断让学生对自己的认知活动进行积极、自觉的监控和调节，进一步完善自我知识、目的任务以及策略，养成良好的自主学习习惯，达到良好的教学效果。整个授课过程中，基本知识概念突出，教学重点难点突出，理论与实际密切结合，并把教学改革和学科前沿理论发现融入课堂教学中，使教学效果突出。

教学内容组织与安排

授课内容培养学生掌握英语知识性信息、技能型信息、专业人文素养型信息，开展课前阅读问题设计；课文理解； 课文结构分析； 词汇； 语法；翻译等授课环节。

英语知识性信息：主要体现培养学生扎实的英语知识和文化知识。在实际授课中，英语语言知识通过课文结构分析环节体现，运用建构主义任务型教学法，对文章通篇学习后，让学生重点分析课文的总体结构，课文的层次、话题展开获得比较清晰的认识，从人从篇章层面理解把握课文，以小组报告的口头形式，达到实际运用能力的培养。英语文化知识通过课文理解教学环节体现，通过对课文字面的、局部意义的理解，对课文的整体把握以及内涵和寓意的理解，从而帮助学生在课文理解方面做到既见树又见林。本环节以教师讲授、小组讨论、小组汇报和角色扮演等为教学方式。

英语技能型信息：包括英语听说读写译基本技能培养。授课过程中，通过词汇教学体现。旨在通过多种联系形式帮助学生正确把握积极词汇的意义，拓展用法，熟练运用。结合英语专业四级考试，把常用词汇作为练习重点，掌握该词在特定语境中的意义和用法，把学与用有效结合。语法：挑选课文中出现的某一突出的语法现象进行实践操练，配套语法练习和模仿课文中的句型造句，增强学生语言活用能力。翻译练习，英汉互译练习。针对课文中重点句型，重点单词使用，进行英汉互译，旨在帮助学生进一步理解课文内容，坚持学生运用所学词汇和短语进行翻译的能力。

专业人文素养型信息：主要通过课前阅读问题设计，作为每单元引入，课前教师布置预习任务，课文的话题相关，“热身”作用，引导式和讨论式为主要教学方式，引导学生进入本单元的主题。